日本語教師

東アジアの日本語教師体験談

海外に視野を向けて!大連で日本語教師

私は4年前から中国大連市という都市に住んでおります。大連市で日本語教師を目指すきっかけになったのは、本当に単純で大連市という都市が好きだったからです。 それでは、項目別にお話しさせていただこうと思います。 ・その学校への応募の...
コラム

<N3文法>おそれがある

接続 Nの おそれがある Vーる おそれがある 意味 ・ 出来事が起こる可能性があることを表すが、のぞましくないことの場合に限られる。 ・ 同様の表現に「危険がある」「不安がある」などがある。 ...
コラム

<N3文法>Nをはじめ(として)…など

意味 最初に代表的なものを挙げて、その後に同じような例を並べるのに使う 先举出具有代表性的东西,然后再列举相同的例子。 例文 1.日本の伝統芸能としては、歌舞伎をはじめ、能、茶の湯、生け花などが挙げられる。...
日本語教師になるには

公私隔たり無く交流。中国石家荘で日本語教師

中国での外国人教師と台湾国立大学の顧問として ●応募の経緯ときっかけ(1) 大学生時代の時に、同じゼミに台湾の留学生さんと上海の留学生さんが居ました。当時、中華文化圏の方の良くしてくれた記憶が残り、父の会社を継...
コラム

日本語の助詞「が」(1)

みなさんこんにちは!日本語の助詞解説コーナーです。今日はみなさんと一緒に日本語の中でも非常によく見かける助詞「が」についてみていきましょう。まずは、もっとも基本的な「が」の作用、三種類をみてみましょう。※中国語翻訳付き 大家好!欢迎...
コラム

日本語の助詞「が」(2)

みなさんこんにちは!さて今日も朝から助詞のお話です。朝のコーヒーと共にお付き合いください。(大家好!那么今天从早上又开始讲解日语助词吧。陪着一杯热咖啡我慢来看看吧。) 昨日日本語の助詞「が」(1)にて日本語の助詞「が」の三つの作用に...
コラム

日本語の助詞「が」(3)

みなさんこんにちは。日本語教師現役の人も、そうでないひとも、日本語の「助詞」について今日も見ていきましょう!中国語翻訳付きなので、今中国語を勉強している人にもうってつけ(^▽^)/☆ 前回、前々回とこれまで助詞「が」の六つの作用を勉...
コラム

にかけて(の)/にわたって/を通じて/を通して

日本語のN3,N2で学習者の頭を悩ます、にかけて/にわたって/を通じて/を通して の違い、本当に微妙な違いでうまくせつめいしにくいですよね。ちょっとここで、各文法を整理してみましょう。 ~から~にかけて <作用> 〇大ま...
世界の日本語教師体験談

中国日本語教師体験談 高校日本語教師(広東省中山市)

応募の経緯、きっかけ 日本語教師になるきっかけは、海外で働きたいと思ったからです。それまで、日本語教師とはまったく違う仕事をしていました。 中国にしたのは大学生の時、1年間北京に留学したことがあったので自然と選びました。「日本...
世界の日本語教師体験談

東北師範大学人文学院の日本語教師としての5カ月

学生1万人のキャンパス 私は中国の吉林省長春市にある東北師範大学人文学院という私立大学に2010年8月から12月末までの5カ月弱日本語教師として赴任しました。その間、2年生から4年生までの135人の学生に対し、日本語や卒業論文の指導...
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